Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti daffirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires - mais non suffisantes ! - pour apprendre et faire apprendre : des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement dapprentissage. Les psychologues daujourdhui nétudient plus l Apprentissage avec un grand A , comme sil sagissait dun objet défini et statique.